【摘要】在初中英语的教育教学过程中，在新课程改革的背景下，紧随社会发展的潮流，对人才培养的要求逐渐提高，教师在初中英语教学时坚持“三个深度”的教学方法，即“长度”“宽度”“深度”，借此来构建高效课堂，坚持以学生为主体，引导学生积极学习英语，培养学生学习英语的兴趣，促进学生英语写作能力的提高。

【关键词】初中英语;长度;宽度;深度;写作能力

【作者简介】杨艳，福建省尤溪县台溪中学。

纵观以往的初中英语教学模式，教师一味地将英语知识单方面地灌输给学生，将尽可能地记忆更多的英文单词、英语语法、固定句型作为教学的主要目的，对于学生的学习习惯养成以及英语综合素养的提升有所忽视，学生被动接受英语知识，缺乏自己的感悟与思考。然而，在英语教学过程中，教师应把握“长度”“宽度”“深度”这三个维度作为基本的教学方式，促进学生学习习惯的养成，使学生认真思考，对英语学习产生一定的兴趣，从而逐渐提升英语写作能力。本篇文章将对于在初中英语教学过程中，教师从三个维度促进学生英语写作能力的提高，并提升学生的英语综合素养。

一、坚持英语教学长度，逐步培养学生的学习习惯

在应试教育的英语教学过程中，教育者只注重学生在短期内的学习效果，而忽视了学生在学习过程中的长期发展。因此，教师应当坚持“三个维度”的教学方式，培养学生的学习习惯，为今后的英语写作练习奠定坚实的基础。……