【摘要】初中英语教育由许多部分组成，其中最重要的是语法教学。教师在向学生教授语法时，首先，要明确课堂教学目标;其次，整理教材并完善教学形式;最后，建设客观评价体制。这样可以更好地推动课堂良性开展，调动学生的学习积极性，逐渐带入语法教学，有助于学生对英语语法的全方位把握。

【关键词】初中英语;语法教学;教学现状;对策

【作者简介】吴亚琳，南京市栖霞区实验初级中学南炼校区。

目前的教学现状是教师如何将有效的教学方式转变为有效的语法教学，这是初中英语教师面临的一个教学难题。人教版初中英语是一套具有模范性的教材，它将“教”与“学”融合得极为巧妙，是教师教和学生学的重要用具和材料。

一、 牛津初中英语语法教学的现状

1 .教师方面——态度、教材以及教法。（1）态度：重视度不够。在新课标背景要求下，衍生出一个新的对策来帮助英语教师更好地进行教学，英语语法教学不再单独进行，而是与实践活动相结合，但有些教师理解错误，认为语法教学不再重要，慢慢将重心转移到语言实践活动中。由此可见，教师对英语语法的重视度有待提升，不仅要明白语法教学是初中英语教学的重难点，还要重新审视语法教学和语法实践的关系，要意识到二者是互相渗透、共同作用的。例如，在进行语法实践活动时，教师不能只注重对学生听、说、读、写能力（简称“四技能”）的训练，久而久之会使教师与学生都认为“四技能”与英语语法本身毫无关系，从此养成忽视语法学习的习惯，长期会影响学生对英语的整体学习情况。……