【摘要】从素质教育到新课程改革再到大力推进高效课堂教学，教改用不同的理念和方式影响着我们，每每接触到新的理念，都会给教师提供重新学习、深入思考的机会，给我们的课堂教学实践带来了多维度的思索和多角度的探究。高效课堂的基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”，而高效发展就其内涵而言，指的是三维目标的协调发展。

【关键词】小学英语;课堂高效

【作者简介】楼丽燕，浙江省义乌市实验小学教育集团。

一、 问题的提出

随着新课程改革的深入，小学英语教学中的一些问题渐渐暴露出来。比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，一部分学生甚至丧失了学习英语的兴趣和愿望;而小学英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述现状，探求小学英语教师课堂教学高效率，追求民主、和谐、开放、富有活力的课堂显得十分重要。如何能在规定的40分钟内上一节高效的英语课，是每个小学英语教师都关心的问题。

二、 高效课堂的界定

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言就是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

三、 如何追求民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂