李文怡

【摘 要】教师在小学语文教学过程中，基于培养学生语文核心素养教学要求，教师在教学中需要对学生的语言构建和运用、思维发展和提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传递着手，在教学中不仅向学生简单讲解知识，更应实行“赏学型”教学，使学生发现语文学科的独特魅力，采取欣赏学生和鼓励学生的教学态度，激发学生语文学习的兴趣和动力。

【关键词】核心素养;赏学型;语文课堂

在素质教育理念下，教师在教学中应注重学生自身综合素养的完善和培育，可以给学生构建“赏学型”课堂，增加学生对学习内容的理解和赏析，使学生感受文字表达的艺术，进而提高学生的文学素养。教师在教学中应注重学生学习主体地位作用，让学生真正成为语文学习的主人，对学生采取欣赏教学态度，使学生树立语文学习的信心。

一、进行语文课外赏析，提高学生鉴赏能力

教师在小学语文教学中应将学生视为课堂学习的主人，这是现阶段语文教学的要求，学生在学习中接受的知识一部分来自教师的讲解，这属于间接式知识，另一部分知识可以通过学生自主式的阅读探究获得，學生直接学习可以发挥自身在语文学习中的主观能动性，通过对文章内容的赏析阅读，从中获得自己的感悟，提高自身语文综合素养。

例如，我在小学语文教学中，会让学生进行阅读文章的自主阅读赏析，在学习《山中访友》这篇课文中，我让学生对文章中类似的句子进行比较，体会这种艺术手法写作的优点，让学生体会文章的表达效果。……