余辉山

摘 要：小学作为学生学习和成长关键的起步时期，教师对于学生能够起到积极和正确的引导作用。在这一阶段，教师不仅要注重学生文化知识的教学，也要注重学生学习心态的培养，促进学生身心健康成长，引导学生在学科核心素養的教学宗旨下进行数学学习。基于此，本文针对小学生数学核心素养的培养进行解读。

关键词：小学生;数学;核心素养;培养分析

引言：

小学生正处于特殊的年龄阶段，爱玩爱闹是学生的天性，小学生充满着好奇心和求知欲，因此对于小学生的教学应该以学科核心素养为导向，以激发学生的学习兴趣为目标，来更新教学观念，创新教学模式，改变学生对于学习的刻板印象。数学是一门应用型的理性学科，在学习的过程中需要学生具备较强的思维逻辑能力和自主学习能力，这些都是数学学科核心素养的基本要求。学生学习数学的目的不仅在于为了应试教育，更是为了促使学生在生活中能够灵活应用数学实际解决实际问题，达成数学与生活之间密切的联系，实现数学学习的有效价值。

1、小学生数学教学现状

首先，小学数学教学整体呈现一个较为无趣和枯燥的氛围，这既不符合新课程改革的教学要求，更不能满足小学生的学习需求和心理需要，这些都给小学数学教学质量的提升设置了阻碍。这是因为小学数学教师大部分受到应试教育根深蒂固的影响，在教学观念和教学模式上不能与时俱进的更新，这会导致在教学中经常与学生呈现管理和被管理的关系，学生的主体地位得不到体现，学生在只能被动接受的过程中会大大限制学生思维能力的发散和提升。……