余辉山

摘 要：小学作为学生学习和成长关键的起步时期，教师对于学生能够起到积极和正确的引导作用。在这一阶段，教师不仅要注重学生文化知识的教学，也要注重学生学习心态的培养，促进学生身心健康成长，引导学生在学科核心素養的教学宗旨下进行数学学习。基于此，本文针对小学生数学核心素养的培养进行解读。

关键词：小学生;数学;核心素养;培养分析

引言：

小学生正处于特殊的年龄阶段，爱玩爱闹是学生的天性，小学生充满着好奇心和求知欲，因此对于小学生的教学应该以学科核心素养为导向，以激发学生的学习兴趣为目标，来更新教学观念，创新教学模式，改变学生对于学习的刻板印象。数学是一门应用型的理性学科，在学习的过程中需要学生具备较强的思维逻辑能力和自主学习能力，这些都是数学学科核心素养的基本要求。学生学习数学的目的不仅在于为了应试教育，更是为了促使学生在生活中能够灵活应用数学实际解决实际问题，达成数学与生活之间密切的联系，实现数学学习的有效价值。

1、小学生数学教学现状

首先，小学数学教学整体呈现一个较为无趣和枯燥的氛围，这既不符合新课程改革的教学要求，更不能满足小学生的学习需求和心理需要，这些都给小学数学教学质量的提升设置了阻碍。这是因为小学数学教师大部分受到应试教育根深蒂固的影响，在教学观念和教学模式上不能与时俱进的更新，这会导致在教学中经常与学生呈现管理和被管理的关系，学生的主体地位得不到体现，学生在只能被动接受的过程中会大大限制学生思维能力的发散和提升。

其次，小学数学教学中教师经常忽视核心素养的重要作用，小学数学核心素养主要是培养学生的思维逻辑能力、举一反三能力、实际应用能力等，促进学生综合能力的提升，教师要在明确核心素养的教学要求下，在此基础上制定针对性的教学计划和教学目标。而当前小学数学教学中时间上的分配不够合理，给学生留出自主思考的时间较少，这就影响了学生的学习质量。

2、小学生数学核心素养的培养策略

2.1 搭建问题化的教学情境，培养学生的问题意识

教师可以引导学生主动积极的提问，并将提问当做一件快乐的事，这样可以极大地增强学生的学习体验感，提高教学质量。教师在搭建问题化的教学情境时，要根据学生的心理年龄和数学基础出发，尽可能的选择学生熟悉的事物进行问题情境的搭建，这样有利于学生养成热爱生活的习惯，并能促进学生在细心观察生活的过程中发现问题，进而解决问题，提高学生在实际生活中的数学应用能力，同时有效培养学生的数学核心素养。例如：在《多边形面积》的教学过程中，教师可以向学生提问：同学们，你们的家有面积是86平方米的，也有的面积是186平方米的，那么这个面积是如何计算出来的？同学们知道吗？通过这种问题情境让学生学会留心观察生活中的事物，认识到数学对于实际生活的重要作用。

2.2 加强小组学习的合作方式，提升学生自主学习能力

教师在新形势下的小学数学教学体系中，应该发挥正确的引导作用，要将学习的主体位置交还给学生，要让学生在脱离教师的帮助下也能够具有清晰的数学思维和解题思路，具备良好的自主学习能力。在教学过程中，要正确发挥自己的引导作用，在学生遇到困难和问题时，给予引导而非直接解答，要将思考的过程留给学生自己，让学生通过小组学习的方式寻求问题的答案，进一步活跃教学气氛，由此来培养学生的数学核心素养，让学生感觉到数学学习的趣味和魅力，由此来提升学习能力。例如：针对小学数学中《鸡兔同笼》此种常见题型，教师先向学生简单讲解一下这类问题的含义，让学生通过自主学习和小组讨论得出自己心目中的答案，与班级其他同学进行分享，加强学生对于此类应用题的印象，并且能够通过这种方式锻炼学生举一反三的解题能力。

2.3 多采用激励教育的方式，激发学生学习动力

要知道，学生在主动学习的情况下要比被动学习的效果好得多，因此教师要正确采用教学模式，力求吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。在平时的教学过程中，教师要有意识地引导积极参与到教学活动中来，多采用鼓励和表扬的方式帮助学生树立自信心，让学生敢于自主进行数学问题的思考，对于不同认知能力的学生，要具体分析该学生的特点，找出他的薄弱之处，制定针对性的数学教学计划，让每一个学生都能在在良性的学习环境下充实自己的学习体验。在学生学习中产生错误的时候，教师要帮助学生逐步改正错误，提升学生的反思能力，培养学生的核心素养。

结束语：

综上所述，随着新课程改革的不断更新，对于小学数学教学要求也提出了更多更高的要求，教师要为学生的学习和成长提供坚实的保障。在当今小学数学教学中，教师要认识到学生数学核心素养的重要价值，并且采取科学的教学策略来提升学生的核心素养，这样才能给学生带来不一样的学习体验感，在核心素养的导向下提升学生的数学综合能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]钱留娟. 探究如何培养小学生的数学核心素养[J]. 都市家教月刊， 2016（2）：262-263.

[2]陈华忠. 如何培养小学生的数学核心素养[J]. 辽宁教育（8期）：25-27.