李文玲

摘 要：情景教学主要指在教育教学活动中有目的、有计划地引入或相应的情绪色彩浓重、以形象为主的生动、具体的场景，激发幼儿的学习兴趣及体验积极性，使幼儿在活跃、浓郁的情景教学中深入教材进行理解及学习，從而促进幼儿心理机能的发展，唤起幼儿的内心情感，提高教学质量，丰富及拓展教学内容，优化教学结构。在幼儿美术教学活动中，组织及运用情景教学对于促进幼儿身心健康发展及综合素质的提高具有积极作用。文章深入分析幼儿在美术中需要情景教学的有效手段，为促进幼儿美术水平的提升提供理论支撑。

关键词：幼儿;美术;情景教学

引言

在幼儿美术课堂教学中，教师应结合实际美术教学活动现状、幼儿的学习现状及美术教学活动的目标等，积极创造条件让幼儿接触多元化的艺术形式，尊重幼儿的兴趣爱好，提出相应问题引导幼儿思考，带领幼儿贴近实际生活，激发幼儿的创作意识及热情，锻炼幼儿的思维能力、创作能力及想象力，培养幼儿的美术综合素养，让幼儿深刻认识美术的多样性，转变传统美术课堂单一的教学模式，提高幼儿美术教学活动的效率。

1、美术情景教学的方法

1.1重组法

教师指导幼儿在手工制作或绘画过程中，结合原有作品的内容或工具进行重新组合即为重组法。在绘画重组方面，幼儿在进行美术活动时要把一幅画的要素分隔开，分组后再进行新画的整合，如重组构图、重组色彩和重组造型。……