张瑞玲

摘要：在高职教育中，计算机应用基础课程是基础课程的重要组成部分， 可以培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能以适应未来工作岗位要求。在计算机应用基础课程中应用混合式教学，可以实现学生动手水平的提升、实现个性化学习，从而提高学生的学习效果

关键词：混合式教学;个性化学习;学习效果

计算机应用基础课是帮助高职学生形成信息素养、掌握信息技术的一门重要课程。但是，目前高职院校计算机应用基础课程中存在着一些问题，如高职学生生源遍布全国各地，因此，学生所具备的计算机基础知识差异较大，这就需要寻求一种新的教学方式，既能适应大部分学生的学习要求又能满足少部分基础较好和基础较差的学生。随着互联网技术和信息技术的迅速发展，高等职业院校积极推进“互联网+教育”发展，这也为高职计算机应用基础课的教学改革指明了方向。为此，在高职计算机应用基础课堂教学中有效使用线上线下教学手段，实现传统教学与信息化手段的高度结合，激发课堂活力，实现个性化教学对切实提高计算机应用基础课课堂教学实效具有重要意义。

一、当前高职计算机应用基础课程教学中存在的问题

1.高职计算機应用基础课时减少

新的人才培养方案将计算机应用基础课时由原来的4课时每周调整为2课时每周，但是对学生要参加山东省计算机文化基础统考的要求不变，这就造成课时量严重不足，在这有限的课时量中如何让学生学好这门课程就必须要有一种新的教学方式来替代原有的课堂授课+上机练习的模式。……