【摘要】在绘本阅读实际教学实践中，笔者发现学生学习兴趣浓厚，乐于参与阅读后活动，但是不少学生朗读不够流利，大多数学生在讨论分享活动中泛泛而谈，绘本表演表现力不够等。笔者尝试在绘本阅读教学中应用兼有朗读与戏剧表演特点的“读者剧场”，学生通过反复的练习，再现绘本故事，提高了其绘本朗读流利度，加深了对绘本的理解，进一步提升英语口语表达能力和团队合作能力。

【关键词】“读者剧场”;绘本阅读教学;应用和探索

【作者简介】陈柳芳，广州市黄埔区萝峰小学。

一、“读者剧场”和绘本阅读教学

“读者剧场”（Readers Theater）是一种简单易操作的戏剧教学形式，是将教育和阅读教学相结合。在表演中，由两人及以上的朗读者手持剧本，以声音、表情、动作等呈现剧本内涵，直接以朗读的方式，表达故事情节和展现人物角色。

绘本故事以精美的图文呈现，内容多与生活实际相贴近，句子朗朗上口。把“读者剧场”应用到绘本阅读教学中，给予学生足够的朗读和排演的时间，让学生以小组合作、探究的学习方式完成剧本改编、排练、表演，通过声音、表情、动作等进行角色扮演，把绘本立体地呈现出来，让角色、情景活起来，加强学生对绘本故事的理解运用，提高学生的朗读流利度、阅读理解水平和人际交往能力。

二、应用“读者剧场”理论依据

1.全语言教学观。它主张将语言作为一个整体的沟通系统，重点是为学习者创设完整的情境，还强调教学要以学习者为中心，让学生通过亲身体验使用完整的语言，表达自己的思想。……