【摘要】大部分藏族中学生在英语学习活动中缺乏自觉性，主动性、持久性和自信心不足，没有养成良好的英语学习习惯。本文结合一节高三英语语法复习课，来探讨在“三语教学”情景下提高藏族中学生英语学习能动性的策略。

【关键词】三语教学;藏族中学生;英语语法学习;能动性

【作者简介】宋子良（1978-），男，汉族，甘肃省甘南州夏河县藏族中学，中学一级教师，本科，研究方向：英语教育。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般资助课题，“三语教学”情景下藏族中学生英语学习效果提升研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHBY037。

一、引言

藏族中学的学生在学习藏语和汉语的同时，还要学习英语，这三种语言的学习加大了他们的课业负担和语言学习的难度。在英语教学中，语法知识的学习一直是他们英语语言知识学习的难点之一，大部分学生对抽象和枯燥的语法基础知识的学习望而生畏，他们很难积极主动地投身于其学习活动之中，学生对英语学习易产生被动和困惑的情绪和反应，导致其学习效果不明显。新课标指出，培养学生的英语学习能力，使学生能够在英语学习过程中进一步树立正确的英语学习观，确立新的学习目标，形成自主学习、合作学习、探究学习的好习惯，发展有效的学习方法和策略。

本文将结合笔者所教的一节高三年级英语语法复习课，来简要分析如何把新课标的教学理念落实到语法课的教学活动之中，来提高藏族中学生英语学习的效果。……