向苇

摘 要：教学有效性的问题是当前教育教学领域关注的重点，本文立足初中化学，对初中化学有效性教学策略进行了深入的探究，给出了几点个人的建议，分别是趣味导入，激发学生的学习兴趣;抓住关键字词，剖析概念的内涵和外延;借助互联网，实现交互式学习。还望能够对大家有所启发。

关键词：初中化学;有效性;趣味导入;概念;互联网

随着新课程改革在初中教学中的进一步深入，初中化学的教学迎来的新的机遇和挑战，如何能够把握新课程改革的发展趋势，提高课堂教学有效性是每一位初中化学教师当前面临的最大问题。笔者任初中化学教师多年，有着丰富的教学经验，对于初中化学教学有效性的问题进行过深入的研究，现将自己的所得归纳如下。

一、趣味导入，激发学生的学习兴趣

导入是课堂教学最开始的环节，就笔者多年的教学经验来说，导入环节的成败在很大程度上决定着一堂课教学的最终效果。成功的课堂导入，激发了学生对于将要学习的内容的兴趣，使他们以更饱满的精神状态应对接下来的学习。而失败的导入，既无法巧妙的引出将要学习的内容，也无法点燃学生的热情，简直可以称之为课堂的噩梦。所以，作为一名教师，必须能够掌握，并能够熟练应用几种课堂导入的方法。

比如，在教学“爱护水资源”这节课时，笔者借助了微课这一信息化教学手段进行了导入。微课一开始展示的是我们这颗淡蓝色的星球，漂浮在茫茫的宇宙空间当中，微课中响起“从数十亿年前这个星球有生命起源开始，就始终与水息息相关”的配音。……