赵建海

摘 要：课堂导入是小学数学课堂教学中的一个重要环节。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性，其应用范围也十分广泛，在小学整个教育体系中占据着至关重要的位置。为了能够提高小学数学教学效率，教师必须要重视在课堂教学实践中课堂导入这一环节，通过合理有效的手段与方法来增强导入的效果，促进学生学习质量与学习效率的全面提升。

关键词：小学数学;课堂导入;对策

教育家第斯多惠曾经说过：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙、新颖、别致的导入，就如同一块磁铁可以牢牢吸引住学生的注意力，既能让学生充满学习的兴趣，又可激发他们强烈的求知欲，后面课堂教学的有序展开自然就会顺理成章。因此，教师应充分运用各种策略，结合教学实际，正确巧妙地设计课堂导入活动，从而使学生主动愉快地投入到学习活动中，提高课堂学习效率。

一、情境导入

情境导入即选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，为学生创设一个“生活化”情境，让学生在真实、具体的情景中开始数学学习，体验和理解数学。对此，小学数学教师在课堂教学中，可以采用情境导入方法，借助多媒体手段或生活现象等手段将数学知识放置在一定的情境中，将抽象的知识内容变得形象化、具体化，这与小学生的感性思维特点相吻合，使其在情境中主动接受和学习新知识，让他们在情境中寻找激情与热情，从而顺利导入新课。……