覃福华

摘 要：新课改的全面实施，让更多教师开始关注生活化教学问题，以期培养学生良好的学科素养。特别是在小学数学授课中，作为一门对学生逻辑思维发展影响较大的理性学科，教师需以生动施教的方式，让学生感受数学学习的乐趣，使其具有在生活中思考数学问题、应用数学知识解答现实问题的能力。只有这样，才能促使学生了解学科价值、领会数学内涵，使其思维能力、学习意识及探究精神得到进一步的发展。

关键词：小学数学;生活化教学;途径;策略

引言

数学新课标中的明确提出到“通过体系性教学，应是学生体会数学与自然及人类社会的密切联系[1]”。为此，教师应重视对数学教学生活化教学途径与策略的实施，将生活元素作为宝贵的教学素材，促进学生的数学思维发展。从而，有效降低学习难度、促进学生的自主探究，为他们构建生动且内容丰富的数学课堂。在此，笔者立足于小学数学教学中的问题，展开对生活化的教学途径和策略分析。

1、简析小学数学教学现状及其主要的问题

1.1施教理念落后

新课改更重视师生间的有效互动，促进其相互了解，以便提升教学效率。但现实却是有的教师受应试思维影响，授课理念相对落后，其更重视对学生显性学力的培养。在数学教学中，忽略生活化教学策略的实施，习惯于以教师讲、学生听，或以题海战术促进学生的课后巩固。导致小学生对数学学习产生抵触与倦怠感。……