钟鹏

摘 要：随着社会的发展，新课改的不断深入，教师在教学时不仅需要教给学生历史知识，还需要秉承立德树人的教育理念，重视学生道德修养的提高。因此，历史教师在实际教学过程中，需要以立德树人为中心，基于教学实践和先进的教学理论，认真分析和研究如何制定行之有效的教学策略，帮助学生在学好历史知识培养历史思维能力的同时提高道德修养，实现全面发展。

关键词：立德树人;高中历史;教学策略;道德修养

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0170-01

高中历史教师在日常教学过程中，需要合理运用典型的榜样，明确学生的发展方向，塑造学生良好的品行;创设多样化的教学情境，开展实践活动，使学生能在情境和活动中实现个人修养的提升;引导学生充分表达个人情感，切实提高学生的历史素养。

1.借助典型榜样，深化情感体验

高中历史教师在教学时，需要秉承立德树人的理念，充分发挥榜样的积极作用。学生在学习历史的过程中，会了解很多不同的历史人物，而这些历史人物的所作所为、言行举止、性格特点等方面的特点都会对学生产生一定的影响，同时还能丰富学生的情感。教师在教学时，需要充分利用优秀的历史人物树立标榜形象，使其成为学生学习的对象，而这也能提高学生的道德素养，进而实现立德树人的教育目标。

例如，在教学人教版《建国以来的重大科技成就》这一课时，其中就涉及到非常多做出杰出贡献的历史人物，如邓稼先、钱学森、袁隆平等。……