刘俊茹

摘 要：虽然初中地理课标的修订晚于高中，但是《普通高中地理课程标准（2017年版）》的颁布与实施，为初中地理的教学指明了方向。2017版高中课标提出了地理学科核心素养的理念，考虑到初、高中学业知识，学生能力评价的平稳交接，就需要初中地理教师思考从多种途径，运用相关素材，尤其是运用案例分析赏评，将学科核心素养的培养渗透在初中地理教学中，并能将所感所悟得到充分延伸和发挥。

关键词：案例教学;初中地理;学科核心素养

地理核心素养主要包含：区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四个方面，是学生需要在地理学习过程中逐渐形成的能力和品格。下面就以人教版八年级地理《农业》为例，浅析我在教学中渗透落实地理学科核心素养的一些探索与思考。

1 巧妙导学，走进农业

“一出好戏要有好的开头” ，一堂好课的导入就像唱戏的开场白，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，渲染良好的课堂氛围。

伴着悠扬的音乐，学生们领略静海区有关农业的照片，进而引出农业四大部门。农业是人的衣食之源，生存之本，我们身边许多物品都是农业所提供的，引导学生用实例说明。从而消除了学生对农业的陌生感，也理解了农业对人们生产和生活的重要性。如此设计，考虑到地理核心素养的培养是一个循序渐进的过程，其主要角色是学生，所以要缜密分析学生的认知水平，这也符合杜威的“教育即生活”的理论。……