牛艳

摘 要：在高职教育管理之中，必须坚持防微杜渐、见微知著，树立“蝴蝶效应”思想，及时将教育管理之中那些细小的不利因素转化为有利因素，转换为学生成才的动力，促进他们早日成人成才。本文中笔者结合教育管理实际，提出让“蝴蝶效应”成为高职学生成才的动力。

关键词：高职教育;蝴蝶效应;管理方式;培养模式

所谓“蝴蝶效应”（The Butterfly Effect），原是指在动力发展的系统之中，基础条件之下细小的动态变化能够推动整个系统长期的较大的连锁性反应。这其中一个较为明显的例子即是，说在巴西的某个地方，有一只扇动着翅膀的小蝴蝶，它很有可能在美国就引发一场飓风，这就是所谓的“蝴蝶效应”。通过这个“蝴蝶效应”，我们不难看到：即使是一个微小的动因，如若不能得到我们及时的关注及预防，那么它在其他诸多因素的作用之下，即会产生较大的破坏力或影响力。

这里我们不能忽视的是，在现代教育教学管理之中，如若我们不能对我们的学生自身的某些不良之情绪或不利的事件等，得不到及时的注重，或加以及时的处理，那么，它就很有可能发生“蝴蝶效应”，引发其他诸多的连锁性反应，给我们的教育管理带来更为艰难的处境，甚至会引发院校群体性的事件。“千里河堤，溃于蚁穴”。在我们高职教育管理之中，也必须坚持防微杜渐、见微知著，树立“蝴蝶效应”思想，及时地将我们教育管理之中那些细小的不利因素转化为有利因素，或说及时转换为我们学生成才的动力，促进他们早日成人成才。……