【摘要】尽管经过数次教学改革，英语专业教学还是面临僵化的困境。而生态语言学独有的兼容性，在很大程度上可以用来解决这些问题，本文从生态语言学视角，试图就这些问题给出对策。

【关键词】生态语言学;英语专业教学

【作者简介】孙琳琳，辽宁理工学院外语系。

随着科技的进步，人类社会已经发展到空前的规模，文化多样化，政治多极化，经济多元化……然而人们渐渐发现社会的发展是以牺牲生态环境为代价的，生态学也就应运而生。与此同时，许多领域的学者都会结合生态学进行研究，于是产生了包括社会文化生态学和认知生态学等在外的许多交叉学科，生态语言学便是其中之一。

一、生态语言学概述

1.生态语言学的起源与发展。生态语言学（Ecolinguisitics）指的是把语言学与生态学相交叉研究的一门学科。该学科是由豪根于20世纪70年代首创，他指出生态语言学是对任何给定语言与其环境之间相互作用的关系的研究。在这个概念中的环境并不仅仅指的是自然环境，还包含社会环境和心理环境。在此基础上，20世纪90年代，韩礼德开创了批判生态语言学（critical ecolinguisitcs），该学科也坚持语言与环境之间是可以相互作用的，但是，更着重于研究环境因素对语言生态的影响上。由于二者都对生态语言学的创立及发展做出巨大的贡献，因此他们被称为生态语言学的两大创始人。

2.生态语言学特点：生态语言学的理论基础是生态哲学观，概括说来就是八个字——“多元和谐，交互共生”，这就决定了生态语言学可以与各个学科结合，虽然比较主观，但是符合大多数人的世界观，所以值得被普及。