戴妃创

摘 要：在初中语文教学过程中，教师应如何更好地让学生乐学？这是广大教师们的共同难题。为了解决这一难题，我们教师和学生都必须重拳出击，双管齐下，才能扭转乾坤。如何解决？在语文教学过程开展寓教于乐可算是一种解决方式。寓教于乐：即是教师在课堂上穿针引线，抛砖引玉，让学生畅所欲言，张扬个性，在愉快的环境里学习。本文主要是讨论寓教于乐在初中语文教学中开展：教师自己要穿针引线，抛砖引玉;教师要让学生畅所欲言，张扬个性。

关键词：课堂教学;情境教学;寓教于乐;方法对策

一位上海的教授说：“语文是大太太，地位高但不受学生和领导的重视;理化是姨太太，地位低，但倍受宠爱;外语是洋太太，你得罪不起。”面对如此凝重诙谐的比喻，作为一名语文教师，我啼笑皆非，隐隐作痛。如何才能让初中学生对语文情有独钟呢？这是我从教以来多次思考的问题。孔子认为，如果学习者能从学习中感受到乐趣，就能克服困难，排除干扰。作为一名初中语文教师，在教学过程中如果能够“寓教于乐”，让学生在愉快的环境里学习，必将能够调动学生学习的积极情绪，收到最佳的教学效果。

“寓教于乐”不是最终目的，但是其在教学过程中起到举足轻重的作用。正如：西伯利亚的风雪对于蝴蝶的意味。那么，作为一名初中语文教师，在教学过程中如何才能“寓教于乐”呢？下面，结合多年的初中教学经历，我对教学过程中如何才能“寓教于乐”这个问题进行探究和提供方法对策。……