黄国源

摘 要：读和写两者不应是单独存在的，学生通过大量阅读，为后续写作积累素材，同时不懈的写作也在培养学生的语言组织能力，使学生在后续阅读中更易于理解，更加顺畅。教师应在小学教学时将阅读和写作相融合，谋求最良好的教学效果。

关键词：小学语文，读写结合，教学策略

读写结合对于学生语文素养的提升具有重要意义。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。” 读写两者是难以分割的，两者相辅相成，以达到提升学生语文素养的目的。而现今语文教学中出现众多不合理之处，譬如写作课和阅读课相互孤立，难以让两者充分发挥作用，或是在读写课时不讲求方法，课堂有效性低下。教师应当剖析利用好读、写两者之间的关系，引导学生在阅读时体悟到写作的方法，在写作时找到阅读的技巧，从而达到语文学习“融会贯通”的效果。在此，笔者将从“提炼阅读框架，支持后续写作”“添设以写带读，对照之中提升”“读写相互渗透，记录所思所悟”三方面浅析小学语文读写结合的策略。

一、提炼阅读框架，支持后续写作

阅读对写作具有重要意义，学生通过大量的阅读为今后写作打下基础。教师在上阅读课时，要注意对学生进行引导，让学生的此次阅读更具目的性，从而利于学生在课上收获最大化。而学生在阅读课上所获取的内容，很大部分会成为学生今后写作的素材，规划文章结构的范本，这便是“以读促写”。……