陈园

摘要：随着社会的高速发展，各大高校也进入了飞速发展的时期，而独立院校的教育管理也在随之发生着改变，并努力实现教考分离的教育管理创新，来适应新时代的要求。在新的教学情势下，独立院校的教育管理创新，其作用也是非常重要的。本文旨在探索独立院校实施教考分离的问题研究，目的着重突出学生的主导位置，营建轻松欢快的教学气氛，努力实现教考分离，提升学生能力，培养新时代的人才。

关键词：教考分离;独立院校;教育管理

“教考分离”不是把教和考两个环节截然分开，更不是把两者对立起来。教考分离并不是两个极端。而是以教学内容为基础，以讲课课老师为主体，在传授知识和考试中，实现‘教考结合，有效提高考试的科学性、公正性与权威性。

一、当前独立院校教学现状

独立院校历经十多年的高速发展，教学建设也趋于完善，教育质量不足在高速发展的后期慢慢体现出来，在初期依托于母校的师资力量和完善的教育系统，后期独立学院基本上是复制母校的制度和设施，但随着自身的不断发展，自身的师资力量底蕴不足，功底不深厚的问题，严重影响独立院校的教学持续发展，在此背景下，独立学院改革教学手段是发展的重要部分。独立院校教育模式依旧采取的是应试教育模式，讲课也是划考试重点进行讲课，在高等教育并不是仅仅简单的学会考试。这种教育模式使得学生不能开发思维和想象力不利于学生的独立思考。当前独立院校课堂中，大部分教师依旧是一味地灌输理论知识，考试重点反复学习，这种教学模式严重影响到了学生的创新能力，不利于学生将来面临社会，不能成为当今社会所需要的创新型人才。

二、教考目前的弊端

独立院校为了培育新型人才，往往在教育上投入大量的人力物力资源，从出发点来说，独立院校制度严格的教育制度，也能执行到位，最后应为考试环节让院校投的资源和精力不能起到很好的作用，部分教师划考试重点，学生为应付考试也只学习考试重点，这种模式下学生考试成绩普遍良好，不能有效的反馈学生的实际情况，让院校也不能通过数据来分析学生的综合素质情况，严重限制了学生的发展和老师教学能力的提升。

三、独立院校实现教考分离的创新

3.1教考分离的意义

独立院校教育的首要目标就是为社会输送专业知识丰富、实践能力强、综合素养高、适应社会和经济发展的创新型人才。所以改革考试制度，提升教学质量是势在必行的。传统的考试制度下，学生老师都围绕考试试题来进行学习，禁锢了学生的思维和创新意识，分数取决于机械式记忆和与老师关系好坏等。实现教考分离从根本上解决了这个问题，所谓教考分离，就是把课程的教学讲授工作与该课程的考试命题、评卷计分分开。这样的模式下学生能够独立去学习专业知识和理论知识，开发自己的思维，教师在教学模式下更需要完善知识内容，做到内容精而全，不能只讲考试重点。在命题上全方位考察学生综合能力，在考试成绩上更能检测出学生的综合情况。学生能根据自身实际情况来进行深造和调整，教师也能不断精简知识，提升教学质量。

3.2教考分离有利于提高考试效果和保证命题质量

独立院校应充分利用自身优势培养创新型的社会人才，独立院校考试也应该突出结合本院校教育情况，从实际出发，敢于改革，用于创新，在实现教考分离的模式下，考试命题的是依据教学知识、专业知识、实践项目等综合性来进行命题。命题人不由任课教师来进行，这样杜绝了教师平时讲什么考什么，依靠重点的應对考试，这样的模式能体现出考试的效果来，考试内容是依据学生平时综合性学习产生的，这样的考试效果才是院校所需要的。

3.3教考分离能客观分析独立院校的教学质量和学生素质

学生的学习成果和教师的教学质量直接反应在考试成绩上，在传统教考不分离的机制下，老师自己命题自己教学，教师在命题的时候往往更能贴合平时教学中的内容，这样的考试成绩不能量化和分析出学生的综合情况，学生的成绩也不能体现出教师的教学质量。在教考分离的模式下，考试命题的改革，命题的内容更加广泛，更加贴合实际，更加贴进专业。这样的命题使得学生没法像以往去突击考试重点来取得好成绩，这样全方位的命题模式让学生更能综合学习知识，对于教师来说，这样的命题使得老师在教学的过程中要更加注重质量和内容。在同一专业统一命题下，学生的考试成绩直观的反映出各班级的教学质量水平和学生的学习水平，独立院校能通过考试成绩分析出各个班级的教学质量和学生的综合发展情况。

3.4教考分离能形成优良的学风

实现教考分离模式下，试题是根据学生平时学习的内容所产生的，学生的考试成绩不掌握在任课教师手中，也不能寄托老师在考前划重点或者漏题，而是取决于学生对平时学习课程知识掌握与理解水平，这样会对学生造成压力，这样的考试压力下会调动了学生学习的自觉性和积极性，杜绝少数学生走歪路，突击重点的思想，端正学习学风。

结语：

在独立院校中，考试是考验教育的试金石，教考分离是一种手段，它能提升独立院校的教育质量、衡量学生的综合素养、更好的帮助独立院校选拔人才。

教考分离是对传统的考试模式的一种创新改革，教考分离不是完全让考试脱离教学，是教学和考试的融合升级。这样的模式才能反馈教学成果，提高学习学习的积极性和教师教学的质量。

参考文献：

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基金项目：

西南科技大学城市学院2018-2019学年质量工程项目—《管理学原理》教考分离研究 项目编号：CC-JG1919。