李俊凤

摘要：《电路基础》课程作为大部分高等学校理工专业都设置的课程，而且是专业基础课，那么如何将这门课程建设好，对于这些专业的教学是至关重要的。本文从实验课、理论课和课程考核三个方面着手，分析如何建设一个完整的课程体系。

关键词：电路基础；课程体系；教考分离

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0084-02

一、《电路基础》课程的现状

一个学校如果开设有《电路基础》课程，那么一般都有多个班级上《电路基础》课，或者是多个专业在上这门课程，也可能是不同教师讲授，那么，在课程内容、重点难点、平时成绩和期末考试等几个方面很难达成统一的标准；而且，这门课程作为专业基础课一般都是放在大学一年级学习，但由于专业要求不一样，学生们的知识基础水平也参差不齐，教师很难满足不同层次的学生的学习；再一方面，不同的教师可能对重点难点的把握和成绩的评定标准都不一样，那么就很容易导致不同教师授课的班级的最终考核成绩标准不一致，导致学生的期末成绩差异很大。

二、如何建设电路基础课程体系

为了消除学生或是教师在教学效果上带来的差异，笔者以高职院校为例，建立一套完整的电路基础课程教学体系。笔者除了使用多媒体、黑板、实验器材等传统的教学工具，还选择了信息时代必不可少的网络教学平台，将教学资源放到网络上，学生只要登录就可以得到所要的资料、试题、和老师进行交流，和同学进行讨论以及考试和评价等。……