杨惠红

摘  要：随着新课程标准的教学改革的不断深入，小学语文教学越来越注重于学生语文能力和素质的培养。朗读在小学阅读教学过程中占有举足轻重的地位，而现实中，小学课堂教学在重视程度，时间安排和评价考核等方面均有不同程度的缺失。朗读教学并未有效发挥发展学生的语言能力，阅读能力的作用。因此，语文课堂显得有些沉闷。如果能让让各种读合理运用到语文课堂教学中，就能提升学生的学习品质，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。“读”领风骚，让“读”来成就语文课堂教学的精彩。

关键词：各种读;语文课堂;成就精彩

一、文本解读  明确目标

新课标指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中体验品味。这就要解决以下两个问题：

解决好人文精神和落实双基的问题，新课程语文教学注重人文性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。如果一个学生读错字音，错别字连篇，那么势必影响他的文学感悟能力。

解决好拓展创新與解读课文的问题。新课表要求强化学生阅读，阅读教学使学生，教师，文本之间的对话过程。如果学生没有对文本的充分研读，那么拓展创新就是无源之水，无本之木。要重视朗读，让学生充分读，在读中品味，揣摩语言，从而有所理解，有所感悟，并在此基础上积累语言，逐步学会欣赏。

二、潜心研读，发现奥妙

课文研读是语文教师的第一功夫。语文教师必须精读教材，才能发现教材的奥妙，才能设计好课堂教学。……