刘林

一、研究背景：

地理核心素养是最新提出的高中地理教学目标，地理核心素养主要是指：1、地理区域认知。2、地理综合思维。3、人地协调观。4、地理实践能力。它对我们地理教育工作者提出了更高的要求，纵观这一目标提出后的地理高考中考试题，其中对核心素养的要求也越来越明显。

二、乡土案例教学法在核心素养提升中的优势：

新课程标准认为“教材不是唯一的教学资源”，提倡教师学生积极主动地发现和丰富教学资源。在地理教学资源中，乡土案例直观生动，教师更为了解，学生也倍感亲切，更容易激发学生的思考和探究。与此同时还可以培养学生热爱家乡建设家乡的乡土情感，与我们新课改培养更具核心素养的人才的初衷不谋而合。

除此之外，如要在教学中安排一些资料调查收集、地理实践活动，选取乡土案例也会更具可行性和安全性。

三、课题案例分析

下面我就以地理必修2《农业的区位选择》一课的教学设计为例，说明在教学中如何利用四川自贡地区的农业生产这一乡土案例来提升地理核心素养。

1、乡土案例背景：

自贡市地处四川盆地南部，地形以低山丘陵为主，气候为亚热带季风气候，雨量充沛，农业生产的水热条件优越。然而近年来水资源愈加匮乏，城市严重缺水。境内土壤以肥沃的紫色土和水稻土为主，户籍人口300多万，人口稠密，城镇化水平约为50%左右。

自贡地区传统的农业生产以种植业为主，丘陵中低洼处开垦为水田种植水稻，丘陵中高处开垦为旱地种植小麦、玉米、红薯等作物。……