黎杰芳

摘要：幼儿教育对于孩子来说是很重要的环节，幼儿阶段的孩子对语言敏感，是学习语言的年龄阶段。幼儿园应该把握幼儿教学环境，不断培养幼儿的语言构思和表达能力。教师也要有意识地创造好的语言情景模式，给与孩子更多表达机会，让他们对语言表达充满兴趣，积极主动的学习和运用语言，从整体上提升孩子的语言表达能力，让他们为以后的发展打下坚实基础。

【关键词】幼儿园教学;语言环境;语言能力

一、创设多样化的语言环境，促进幼儿全面发展

在对幼儿进行语言教学的过程中为幼儿创设一个多样化的语言环境，有利于激发幼儿学习语言的兴趣，调动幼儿运用语言的表达的积极性。让幼儿接受综合的语言教育，通过阅读、视听、交流培养幼儿语言表达的习惯，让幼儿主动的进行语言学习。首先教师在语言教学区摆放的材料要多样化，符合幼儿的年龄特点和认知水平，让幼儿在学习的过程中利用材料进行探索。让幼儿在遇到问题是能够自己寻找答案并分享给其他的小伙伴，深化幼儿对语言的认知。其次材料的摆放要多样化。在摆放材料的过程中教室内可以根据区域环境設置不同的区角，使各个区角既有自己的特色，又不干扰幼儿的学习和共同交流。教师在选择教学材料的内容是要做到灵活、多样，不同的教学活动摆放不同的教学材料。例如在进行讲故事的语言表达活动时，多摆放一些小动物的玩偶和与故事有关的物品，在进行语言类游戏时根据游戏的内容摆放材料，如进行《小小水果店》的游戏时，在活动区摆放一些苹果、香蕉、西瓜等材料，帮助幼儿完成游戏。……