葛婧

摘要：随着课程改革的逐步推进，素质教育愈发深入人心，从小学三年级开始，新的教学大纲将综合实践活动课提上日程。综合实践活动课程即学生在教师的帮助下自主进行探究学习的一个过程，是以社会实际为背景、以动手实践为依托、以教材文本为延伸、提高学生各项综合能力与探究精神的一个综合性、实践性、经验性自主学习过程。

关键词：小学;综合实践活动课程;常态化

引言

在素质教育理念的引导下，如何加强素质教育、提升全民素质素养成为国家教育教学部门所思考的重要问题之一。所谓：“少年强则国强”，从小学时期开始加大综合实践教学力度，提高学生的素质素养势在必行。因此，小学教师必须对该课程提起重视，合理设计教学活动任务目标并选取科学的方式方法推进综合实践教育教学活动，锻炼学生的探究、逻辑、抽象思维与合作、实践、创新能力，促进其多方位综合能力水平、协同发展，本文便对此进行了深入分析。

一、小学综合实踐活动课程的实施原则

（一）开放原则

开放性包括两个方面，即课堂的开放和知识内容的开放。简单来说，综合实践活动课程的有效实施要求教师脱离传统、刻板的授课模式，构建开放型的课堂环境，给予学生充分的自由发挥空间，让他们积极发散思维，充分调动学生的想象力和积极性。

其次，以实践活动本身的特点来说，教师在引导学生通过实践课程学习相关知识时，要注意拓展丰富的学习内容，保证以开放的知识满足学生的发展与成长需要。……