摘  要：《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中要求：以美育人，以文化人，解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每一个学生都享有接受美育的机会。然而，目前城乡差距客观存在，如何缩小城乡差距？我们通过区域联动探索促进城乡小学美术教师专业成长的有效途径。力争坚持课标引领——个体初备——集体研讨——微课试讲——课堂实践——打造优质课的教研思路;利用互联网+，进行区域同步课堂教学;进行课题研究，向科研型教师转变;请高校专家指导，践行名家教育理论等方式方法提升区域范围内美术教师的专业成长。

关键词：区域联动;城乡小学;美术教师;专业成长

【本文系河南省教育科学“十三五”规划项目《区域联动促进小学美术教师专业成长的实践研究》 （课题编号：〔2019〕-JKGHYB-1463）研究成果】

济源市城市、农村、山区美术老师“转岗”现象较为普遍，农村美术教师转岗更为严重，均不同程度转岗为其他学科教师，美术教学不能得到保证。美术教学资源城乡差异较大，师资配置不均衡，尤其是平原、山区每个镇区美术教师人数少，形不成教研氛围;同时美术专业培训机会少，缺乏有经验教师的引领和指导，导致教师个人专业成长提升缓慢，教学水平整体不高。如何克服这个问题？我们城乡17名教师本着自愿、服务、引领、共享、成长的原则，成立了济源市小学美术工作坊，针对教师的发展需求和个人五年发展成长规划，我们从团队中优选省市级优质课获奖者许丽娟、王宁、王卫星为核心，确立为青年教师导师，研究出区域联动专业成长策略。……