熊莉

摘要：在推进人类命运共同体的今天，语言学习的最终目标仍是是实现跨文化交流。高校英语教学中中国文化的融入对于实现英语教学的跨文化能力培养目标，增强文化自觉意识和多元思辨能力，提升文化自信和文化认同感，提高中国文化的英文表达能力和优秀中华文化的国际传播力有着不可低估的重要意义。

关键词：中国文化，文化自觉，文化传播

基金项目：英语教学中的中国文化输入与大学生跨文化交际能力培养研究<湖南省教育厅（2011）普通高校教学改革研究>

语言与文化之间是相互联系、关系密切。语言是文化的载体，文化是语言的内核。语言教学分为语言能力、交流能力与社会文化能力教学三个层次。语言教学不仅应是语言基本知识和技能的教学，交流能力的提高更有赖于文化教学和语言教学的结合。

南京大学从丛教授2000年首次在《光明日报》提出了“中国文化失语症”这一概念。自此，国内许多学者从不同维度对中国文化的缺失和中国文化英语表达欠缺的现状有所探讨。中国外语界逐渐意识到英语教学中文化教学的重要性，但是文化教学的加强主要聚焦于英语世界的文化输入，中国文化在英语教学中仍然处于没有被重视的地位。高校英语教学尤其是大学英语教学，更多的是注重英语语言教学和英美国家社会文化输入，而忽视了中国文化融入及其英语表达能力的培养。

本文将从以下几个方面著重探讨高校英语教学中融入中国文化的意义。……