何玲子

摘 要：高职英语教学中，发现学生的英语基础不高，学生的英语学习兴趣不浓，教学中存在很多的问题，高职阶段学生更加注重专业学习，对英语学科的重视度不高，为提高高职英语的教学效果，同时让学生对音乐引起重视，教师应借助互联网的模式，打造更加轻松愉悦的教学空间，促使学生能够走进英语的情境中感受英语的语境变换，充分的认识到英语的实用价值，从而促进高职英语的变革。

关键词：互联网时代;高职英语;教育创新

引言：

互联网使得，各科教育都借助网络实现了教育的素质化发展，高职英语不应落于人后，教师应掌握多种网络教学模式，合理的采用翻转课堂、语境情境、课件案例等进行教学引导，使得传统抽象的英语资料转换为新时期较为直观有趣的英语信息，在高职英语的教学中，教师可采取多种网络教学形式，不断的整合、拆分、变换教学的途径，带给学生英语互动新鲜感，促使学生在互联网时代加深对英语的记忆，加强对英语的理解。

1. 互联网时代高职英语教育存在的問题

1.1 学生的基础薄弱

高职时期学生的英语基础还比较薄弱，学生多数都是没有考上其他学校，退而求其次选择的高职，他们前期的英语基础没有打好，有很多学生甚至英语的能力还停留在小学时期，另外高职生学习的主要目的是掌握专业知识，英语知识附加值，学生对英语的重视度不高，甚至觉得英语可有可无，学习……