袁芳

【摘要】一堂优秀的美术课绝对不是孤立的一节美术技法课，它是由多种教学形式和教学手段共同交织合作完成的一件艺术品，美术老师也必须合理把握教学节奏教学中的各种环节，合理地把各种因素结合起来，最大化调动学生的学习积极性，这样的教学探索形式是新时期初中美术课的一个必然发展。

【关键词】探索   交互式教学   动与静   学情调查表

【中图分类号】G633.955

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-157-01

前言：在初中美术课的教学中，教师应该探索多角度，多方位地进行教学探索，这种探索有利于把一节普通的美术课打造打磨成精品课，在教学实践中，我根据初中湘美版六年级《壶中日月》一课的实践教学;从音乐与美术的交互、课堂节奏动与静的交互、教师“教”与学生的“学”的交互、不同特质的学生之间的交互等几个方面来探索打造一节精品课的過程。

一、美术与音乐的交互：音乐的加入，可以把美术课中所要表达的情境更好地进行诠释，在《壶中日月》一课中壶艺的欣赏部分，课件中需要呈现历代壶艺的代表作品，而此时音乐的使用可以把学生带到中国传统文化的意蕴之中，而利用视觉和听觉创设的优美情境、激发了学生的学习兴趣，让学生初步感受茶文化和壶文化的文化魅力。美术课不仅仅是学习美术技法的课，更是让学生学会感知美，学会体验美，学会创造美的课。而在《壶中日月》一课的音乐选择上，我选择比较有中国风特色的古琴曲或箫笛的抒情乐曲更贴切壶艺的欣赏，而不适合使用现代快节奏的乐曲。……