贺美华

【摘要】 “空中课堂的”的开设旨在通过教师网络教学达到“停课不停学”的目的，实践证明效果总体良好，然而处在青春发育特殊时期的初中生，“宅家”学习极易滋生新的不良习惯，如不及时发现和纠正，不但影响学习效果，更危及其身心健康成长。本文通过分析“空中课堂”初中生不良习惯及产生原因，制定有效干预措施，达到最大限度纠正并遏制效果。这也是网络背景下老师进行德育工作的一次摸索，也是以后发展的方向。

【关键词】初中生   “空中课堂”   不良习惯   干预措施

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-141-02

习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，德智体美劳全面发展五育并举，其中德排在五育之首，可见德育工作在学校教育教学工作中的重要地位。但是德育工作要见成效也是很难，需要老师用耐心、爱心、长期地、有计划又智慧地去开展。著名发展心理学家埃里克森的八阶段理论中明确提出，青春期的孩子发展顺利则具有自我学习和待人接物的基本能力，且目标明确的特点。发展障碍的孩子则会缺乏学习和自我管理能力，缺乏奋斗目标，一生颓废。

两个多月“空中课堂”教学发现，学生出现了很多新的不良习惯，教师和家长及时采用有效地干预措施，以达到纠正和遏制不良习惯产生的目的，确保学生空中课堂期间身心的健康成长。

一、“空中课堂”期间学生学习存在的问题及原因分析

空中课堂线上学习方式是前所未有的，对于学生，教师、家长都是很大的挑战，在开始的两周时间更是困难重重，中间状况稍微好点，后期又状况百出。……