贺美华

【摘要】 “空中课堂的”的开设旨在通过教师网络教学达到“停课不停学”的目的，实践证明效果总体良好，然而处在青春发育特殊时期的初中生，“宅家”学习极易滋生新的不良习惯，如不及时发现和纠正，不但影响学习效果，更危及其身心健康成长。本文通过分析“空中课堂”初中生不良习惯及产生原因，制定有效干预措施，达到最大限度纠正并遏制效果。这也是网络背景下老师进行德育工作的一次摸索，也是以后发展的方向。

【关键词】初中生   “空中课堂”   不良习惯   干预措施

【中图分类号】G632.4

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-141-02

习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，德智体美劳全面发展五育并举，其中德排在五育之首，可见德育工作在学校教育教学工作中的重要地位。但是德育工作要见成效也是很难，需要老师用耐心、爱心、长期地、有计划又智慧地去开展。著名发展心理学家埃里克森的八阶段理论中明确提出，青春期的孩子发展顺利则具有自我学习和待人接物的基本能力，且目标明确的特点。发展障碍的孩子则会缺乏学习和自我管理能力，缺乏奋斗目标，一生颓废。

两个多月“空中课堂”教学发现，学生出现了很多新的不良习惯，教师和家长及时采用有效地干预措施，以达到纠正和遏制不良习惯产生的目的，确保学生空中课堂期间身心的健康成长。

一、“空中课堂”期间学生学习存在的问题及原因分析

空中课堂线上学习方式是前所未有的，对于学生，教师、家长都是很大的挑战，在开始的两周时间更是困难重重，中间状况稍微好点，后期又状况百出。问题主要有如下：

（一）因自律差导致沉迷网络游戏

处在尴尬年龄的初中生，是非观念還没完全形成，自我管理意识和能力都很薄弱，而网课就是考验学生的自律性。比如在网课期间早上按点开始早读，但总是有学生没到，接着每一节线上课更加要求孩子有严格的时间管理能力，但是这对十三四岁的孩子来说有困难。

网课期间使用电子产品（手机、iPad，电脑）时间比纸质书本练习还多，这就导致了很多问题。尤为突出的是学生挂网后打游戏。另外学生成天待在家里，缺少户外锻炼，也没有和同伴在一起沟通交流，已经到了需要专业医生进行心理辅导程度。

（二）处逆反期致使亲子关系恶化

学生在家的一切不理想状态，家长都看在眼里，也无比焦虑，尤其是家长看到孩子手机游戏不离手，家长愤怒到了极点，于是本着教育孩子的目的，开始亲子谈话，但是孩子处于逆反期，与父母都不能好好说话，亲子的沟通已经坏到了极点。这种情况隔几天在家里发生一次，家庭氛围极差，造成恶性循环，家庭教育很明显已经不奏效了。

（三）监管缺位致使无法自主学习

“空中课堂”持续到中后期，家长陆陆续续复工，家里就出现了没有大人监管的现象，或者是只跟老人家一起住，老人能力有限无法起到监管作用。自律力差的学生呈现了更多更大的问题，例如早上要到了10点来钟才能进入课堂，早上课堂完全缺课的学生也较之前增多，作业情况由以前的质量不高已经发展到完全不写作业，学生应具备的品质已经大大减少。

（四）线上学习状况百出致使师生身心疲惫

“空中课堂”期间外界状况也会影响到师生状态。比如家里的网络不稳定，又如家里的学习环境比学校课室差很多。老师也要自我摸索直播软件的使用，掌握软件使用后又开始想各种妙招隔空做好班级管理工作，对有学习困难和心理问题的学生要时刻关心并心理辅导。但是毕竟是隔空管理，所有的一切都是新事物，初期手忙脚乱，教师觉得孤立无助或者效果甚微，难免产生疲惫的心理。

到了后期，自律性好的学生状态都呈下坡趋势。因为每天学生对着电脑屏幕，一是眼睛也累，更重要的是没有伙伴交流，毕竟是网络上，学生和老师也不能有太多感情上的互动，更多时候是被动接受老师的课堂，某种程度上课堂教育上少了些许温情了，学生在这种没有温情的教育下也会情绪低落，略显疲倦。

二、纠正和遏制“空中课堂”期间不良习惯的干预措施

依据以上出现的种种问题，结合实际情况，我做出了以下的措施：

（一）调整心态，敢于担当

情感是塑造青少年灵魂的强大精神力量。愉悦的情感、积极的心态具有较大的感染力，它能调动学生自觉热情地学习。尽管问题多样且层出不穷，在整个过程中老师必须敢于担当和挑战，要有坚定的意志，有迎难而上的心理准备，调整好心态，及时解决当前的问题，这也是教育工作者的担当。

随着互联网的迅速发展，全面网络时代已经到来，即使没有这次“空中课堂”，网络环境下的教育也会成为常态，教师如果能够面对新境况，有着发现学生问题的敏锐度、不断摸索解决问题的方法，不堆积问题，相信一定是可以奏效的。老师常常鼓励学生：办法总比困难多。这个时候老师更要不乱阵脚地管理好班级和本科目的教学。

（二）线上活动，积极可为

特殊时期，各项工作只增没少而且难度更大，老师在管理整个班级时确实也会棘手，这个时候班级可以发挥班干部能动作用，分为几个学习小组（每个小组综合水平均衡）由正副小组长来逐项落实工作任务。例如：

活动一：安排每周一次劳动课。规定内容比如：为家人做一顿饭菜、收拾自己的书房，和家人一起做一次大扫除等，老师请家长拍照分享到家长群，既是教育了学生，也可营造一个健康积极向上的氛围。

活动二：将班会课落到实处。尽管是线上班会课，更要高效利用上。每次班会课老师自己要选定主题，精心备课，事先布置好每个小组的任务，选定发言内容，选取几个不同层面的中心发言人进行主题发言，其他学生也随即抽取发言，发言时候都打开摄像头，让大家更亲近亲切。几次下来，效果非常不错，这样既达到了班会课教育目的，又发挥了学生能动性。调动了学生的积极性，鼓励学生参与，以此减少隔空的不足之处。

活动三：召开一次大型高质量的年级会。在网课中期，召开了一次线上级会，参与者除了学校所有领导、年级老师和学生以外，还邀请所有家长参与。我们邀请了刚从驰援武汉回来的抗议英雄家长线上发言，给学生讲她在一线的经历和感触，这能够给学生带来很大的触动，现场师生、家长隔着屏幕都感动得留下了泪水，期间学生在腾讯会议评论区都留下了爱的感言，我想这就是来自身边最有力的教育。

活动四：通过网络媒介多和学生细致沟通，多方面了解、关爱学生。

借用网络媒介和学生在很大程度上也可以达到沟通交流的目的，并具有双向交互性与隐秘性。一般初期使用QQ私聊，文字的力量更强大，更能准确表达师生的所思所想。这种方式也不会受到即时性影响，给了师生很多时间思考处理。师生建立起双方信任后，可以更进一步选语音电话、视频等进行深层次的沟通。

重点和三类学生多进行跟进沟通。第一类是以前就已经表现出学习困难或心理障碍的学生，在这种特殊情况下，他们会遇到更大的问题包括心理的和学习上的，老师需要随时关注疏导他们，一定要做好心理辅导。第二类是网课学习状态和效果跟以前在学校比急剧下降的学生，他们不能适应新的学习方式，老师需要在学习方式和学习心态上予以指导。第三类是手机游戏上瘾的学生，老师做这类学生工作时，效果会显得很苍白，但是也要坚持不懈。尽可能地分给学生一点力所能及的班级任务或者学习任务，分散学生的精力，能够减少学生的上网时间也是取得的成果。

活動五：要求学生认真对待各种活动，注重仪式感，培养当代中学生应有的精神气。比如学校举行线上升国旗活动时，我们要求学生着礼仪服，少先队员戴红领巾。又如清明那天，要求学生认真参与区团委组织了线上悼念英雄活动，这些活动学生们都留下照片，从照片可以感受到学生对英雄们的心怀敬仰之心，这是复课后再进行德育工作的好材料，也是学生一生宝贵的经历。

（三）奖惩分明，激励促进

网课期间，更要奖励那些自律学习的学生，以起到激励带动作用，同伴的榜样作用也不可小觑。如每周班级评选出校级和班级“空中课堂之星”进行表彰。每天一日常规做得好的同学进行德育加分并当日小结表扬等。表扬方式可以多样化，只要老师用心，运用赏识教育就能激励学生，从而激发出学生积极向好的一面。

对于“空中课堂”期间表现较差的学生，大方向是批评教育。甚至根据校规进行适当惩罚，也请家长配合监督。当然老师需要有度的把握，处罚之前必须了解这个孩子的脾性。如果觉得这个学生性情比较孤僻，心理不够豁达，老师则要先找其沟通疏导，师生达成一致，毕竟现在有些学生心理承受能力比较弱，心理出现了一些偏差，这些都是要求老师对其批评教育时注意方式方法，进行爱的智慧教育。

（四）家校联系，专业介入

出现严重的问题的学生，老师和家长沟通，给出中肯的意见，建议家长带孩子去看心理医生，寻求专业的帮助。老师毕竟不是心理医生，专业有限，只能关心，同时诚挚建议家长带孩子去看心理医生，最大可能地帮助孩子和家长。

复课后大部分学生都能很快适应正常学习生活，以积极的心态融入班级中。但是班主任仍要紧跟班级学生整体心理和学习情况，认真落实心理调查工作，尤其是对调查结果有心理问题的学生特别关注和开导，并将情况和家长进行沟通，一起帮助学生走出困境。充分利用学校的心理咨询室，鼓励这类学生去咨询室进行咨询和辅导。善于用好每一节班会课，在班上营造阳光豁达、积极向上的友好氛围，用以减轻学生初复课的不适应情绪。

三、结束语

初中生正处在人生关键时期，老师和他们相处的时间比家长还多，老师教书育人的责任重大。而德育对其起着保证方向和保持动力的作用，这是教育的方向。全民网络时代的到来也让德育工作遇到了新的挑战和新的发展，只要老师能顺应时代发展，不断总结以往德育经验，学习摸索网络背景下的德育方式方法，相信能在德育工作上取得显著成效。

【本文系广东教育学会2019年度教育科研规划小课题《网络环境下的初中生德育工作方法的实践研究》（课题编号：GDXKT20447）的研究成果】

【参考文献】

[1]蔡丽华.网络教育研究.长春：吉林大学，2006.

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[4]马暄盈.新时期班主任德育工作模式的创新[J].智库时代，2017，（8）.