李翠玲

【摘要】随着立德树人理念的深入落实，在高中物理教学中，教师不仅要让学生掌握物理知识，更重要的是创设生动的探究情景，让学生能够自主学习，积极思考。立足物理课堂，发展学生的学习探究能力，提升学生的学习创新意识。本文从当前高中物理课堂教学存在的问题分析入手，探索如何创设有效问题情境，激活学生学习兴趣。

【关键词】高中物理   教学   问题情景   创设

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-118-01

高中阶段物理课程是一门必修课程，但很多学生对课程内容不是很感兴趣，加之物理课程本身理论性较强，学生直接掌握难度很高，因此为学生创设恰当的物理情境，提升学生的学习兴趣，激发学生的探究意识就显得非常必要。

一、当前高中物理课堂教学存在的问题分析

1.学生对教师的依赖心理过强

高中物理教学的既可以立足课内，又可以延伸课外。如冰箱的工作原理是什么，如何用简单的方法来制作一个电磁炉，能不能制作一个简易自行车等，生活中一切的事物都可以是学生学习探究的基础，但高中阶段很多学生在学习物理知识时，对教师的依赖心理过强。需要教师提供给他们学习探究的框架，更需要向教师去寻求一些问题的答案，学生自己很难独立围绕某一个要素的探究，还有时候一些必须的材料也不知道如何去准备，物理教学成了教师引导之下的解释性记忆，学生的学习能动性难以有效发挥。……