徐欢

摘  要：面对21世纪，作为中学必修课的信息技术学科，担负着培养学生信息素养和创新能力的双重任务。本文通过对信息技术学科中进行创造教育可行性的分析，提出了一些策略，并在信息技术教学中尝试实践，总结并提出一些在信息技术学科中实施创造教育的方法。

关键词：信息技术;创造教育;实践

【中图分类号】G633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0026-01

信息技术学科教育作为一门基础工具学科，不仅可以帮助学生掌握一些十分重要的认知工具和交际工具，而且能潜移默化地提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习意识和能力的养成，有利于学生的创新精神和实践能力的发展。作为中学必修的信息技术学科担负着培养学生信息素养和创新能力的双重任务。这是历史赋予广大信息技术教师的光荣、神圣而艰巨的使命。作为一线的教育工作者，我们深感重大的责任和巨大的压力。

1.注重培养学生浓厚的兴趣，激发学生的创造性思维

（1）激发兴趣阶段

为了激发学生的学习兴趣，就应注重教学内容的选择。例如，在高中的教学中，可以根据学生的爱好、特长来确定教学内容的衔接和安排。特别是高一与初中衔接的内容更显得重要。这对学生在高中整个阶段是否对信息技术的学习产生长期的兴趣，以及对创新能力的不断激发都起着非常重要的作用。例如，在讲中文文字编码的时候，把枯燥的编码方式用一些内码小工具讲解，学生不仅理解了编码，其深层的思维与理解也通过小软件得到了锻炼。……