吴强

摘 要：微课在教学中的应用越发普遍，这顺应了当下教育新潮流，具有积极意义。教师广泛开发新型课程资源，高中物理实验教学越发生动化、形象化。新颖的教学方式吸引了学生的有意注意，大大提高了学生学习的主动性，以往的错误认知被打破，对物理实验学习不再产生趋避、厌恶等内心倾向性，在现实学习中学生思维活跃，能够在较短的时间内高效率的记忆系统知识。

关键词：微课;高中物理;实验教学

前言：现在与以往不同的是，智能产品围绕在学生身边，学生已经不再是简单的个体。在这种情况下移动终端的运用是十分必要的。教育不能与时代相脱离，现实教学过程中应当运用新的形式让“微课”步入学生的世界，使得学生能够更加清晰、具体的了解高中物理实验的各个流程和具体环节，以保证物理实验教学的高效性，确保学生能够在课堂上学到真东西。

1 高中物理实验教学现状分析

多数学生反映，高中物理实验过难，自己尽管付出了多数的精力和时间也只是在做无用功，毫无成效可言。学生认为自己好像被抛弃在外，根本没有领略学科精髓。教师虽提供了自主探究的机会，但是自己由于能力不佳，无法获取知识，知识应用更成为了一种奢望。以上学生所反映的不是一个特殊现象，它具有普遍性。这说明了原有高中物理实验教学出现了问题。我们都知道，物理知识的获得以实验为基础，只有不断实践才能够获取真知，这也就是说，实验是教学的一种基本手段，学生只有参与实践活动才有可能培养与提升技能，才有可能完成信息演绎，并将重要信息归纳成结论。……