蔡海红

【摘要】 语文学科是义务教育阶段的基础学科，是锻炼学生语言表达能力，培养学生传统文化传承意识的重要学科。语文学科是其它学科学习的基础，教师要重视语文教学，加强课堂教学与课后复习的结合。文章以小学语文六年级复习为例，谈一谈自己的教学实践，期望能为广大同仁提供参考。

【关键词】 小学语文 六年级 复习 对策

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-116-010

新课改和素质教育对小学语文教学提出了更高的要求，要求教师以学生为本，调动学生学习的主动性和积极性，以突显学生的主体地位，最终提高学生的综合素养。复习课是教师最头疼的课，也是学生最不愿意上的课，因为复习的内容都是学生学习过的，如果复习目的确定得不够深刻，常常无法达到最佳复习效果。文章主要结合作者教学实践进行复习策略的探讨，以发挥复习课的最大效用，以提高复习效率。

一、小学语文复习课存在的问题

1.模式单一

传统的小学语文复习课，主要是对之前教学内容进行简单的重复，如让学生对字词进行抄写，让学生进行文本段落进行背诵，让学生做一些巩固性习题。整个复习过程单调，学生不容易提起学习兴趣，甚至还会产生厌烦心理。

2.缺乏章法

小学语文复习教学应遵循学生的学习规律和学习能力，不能用一种方法对待所有学生。小学语文实际复习过程中，教师缺乏一定的章法，对作业的布置无梯度，作业之间也无联系性，没有由易到难，没有遵循学生的接受规律，使复习效果不佳。……