姚 平

【摘要】 在初中阶段，道德与法治学科是至关重要的，对学生的思想观、价值观、文化素养、身心健康等诸多方面产生直接且深远的影响。在实际教学过程中，教师要合理运用情景教学法，增加课堂教学的趣味性，集中学生分散的注意力，实现较好的教学效果。

【关键词】 初中 道德与法治 情景教学 生活

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-050-010

教师在实际教学过程中，需要根据教学内容，选择性使用情景教学法，并非是所有的教学内容都可以采用这一教学方法。教师所创设的教学情景要保证生活化、实效性，可以激起学生的学习兴趣，同时还可以充分利用多媒体技术，构建高效的道德与法治课堂。

一、教师创设的情景要贴近于实际生活

在初中道德与法治课堂中，教师最常用的一种教学方法就是情景教学法。在实际教学过程中，教师需要创设生活化的教学情景，借助生活中的案例进行教学。我们生活的环境、社会都是在不断发生变化的，因而教师在教学时需要紧随时代发展的步伐，借助生活中的各类元素创设情景，要用发展的眼光看待学生，将实际生活与道德与法治课堂完美融合起来。

教师在教学时需要学会利用时政新闻、社会热点展开教学，拉近道德与法治知识与实际生活之间的距离，还可以让学生将这些案例演绎出来，加深学生的印象，使学生可以从中得到更多的感悟和体会。例如，在教学《珍视生命》这一课时，就可以为学生列举社会上的一些新闻，如“4·17上海男孩跳桥事件”。……