刘 莉

【摘要】 近些年来，我国教育理念均产生不同程度的变化，相较于传统职业教育，许多班主任不再是仅仅关注学生职业技能的培养，而是将重心迁移至学生的道德教育方面，要求不仅加强对学生课堂的管理，同时积极培育学生道德意识，以期提高学生整体素质。为此，本文对管育并重模式进行了简要的分析与阐述，同时提出加强同学生之间的交流以及开办实践活动两项具体措施，以便令管育并重模式更好地融入中职班主任德育教育工作之中，从而提升学生整体道德素质水平。

【关键词】 管育并重 中职教育 班主任 德育

【中图分类号】 G715

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-032-010

基于我国教育事业的持续发展与教育改革的持续深化，中职学校教育模式也产生一定程度的变化，且开始得到人们更为广泛的重视。中职学校办学旨在为社会培育一批掌握专业技术，且身心健康，德才兼具的人才。故而，中职学校不仅需要培育与锻炼学生专业能力，同时也需要加强德育教育人工作。而作为同学生接触最为频繁的班主任，自然需要肩负起学生的德育工作。而中职班主任也必须重视德育工作，并积极改变现行德育模式，通过管育并重的方式开展德育工作，以实现德育教育的目标。

一、中职班主任德育教育工作中“管”与“育”的关系

德育教育属于中职班主任的工作重心，借助进行科学合的德育教育方式，可以全面提高中职生道德品质，帮助学生形成正确的人生观、价值观以及道德观，使得学生在熟练掌握专业知识以及操作技能的同时，也拥有优秀的道德品质。……