曾保中

【摘要】 《把握课改趋势 发展核心素养》将培养学生核心素养和国际竞争人才作为教育的重要使命。初中历史作为义务教育的基础学科，作为学生了解中国及世界发展历史的重要学科，教师在实际教学中要以核心素养培养目标为指导，注重培养学生的史料实证素养，使学生在历史学习过程中通过对证据的逻辑分析得出正确结论，以促进核心素养的发展。

【关键词】 核心素养 初中历史 史料实证 培养路径

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-027-010

历史作为学生了解中国和世界发展史的重要学科，在实际教学中存在重视结论轻视学习过程的现象。在核心素养背景下，教师要加强对学生史料实证意识的培养，通过课堂教学设计使学生知道什么是史料，如何收集史料，如何正确分析和使用史料，并从史料中提取有效信息，以养成利用证据进行自身观点维护的习惯。

一、夯实基础强化史证观念

历史是初中义务教育阶段新加的学科，初一的学生刚接触历史知识，有一定的好奇心，教师要抓住学生的好奇心，引导学生了解史料，并初步掌握史料的应用，以佐证自己的观点。

首先，分清史料类型。史学界在对历史进行研究的过程中，形成了多种表述和多标准的史料，但是对于刚接触历史的初中学生来说，其需要掌握的是能够帮助自己认识历史、解释历史的材料。对史料类型的划分可以从史呈现方式、留传方式、存储方式、证据能力切入，教师要对学生进行有效引导，使学生掌握一手史料和二手史料的区别主要是是否经人修改。……