易丽霞

【摘要】分析课程标准下研读语篇和主题拓展阅读导读教学的重要性和现实问题。以绘本The Red Cross为例，探讨基于研读语篇的主题拓展阅读导读教学的设计思路和策略，即提炼内容主线、探究主题意义、归纳阅读方法。

【关键词】研读语篇   拓展阅读   导读教学   初中英语

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-089-02

引言

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》中提出，语篇是语言学习的主要载体，语言学习者主要是在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言。因此语篇是英语教学的基础资源。而广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体，使他们逐步养成良好的阅读习惯，通过阅读发展阅读能力，学习语言和人文、科学知识，拓展思维，提高审美、鉴赏和评价的能力。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》要求初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上，英语课程应创造性地开发和利用丰富的学习资源。

而在实际教学实践中，教师如果只停留于向学生强调课外拓展阅读的重要性，而缺少对学生读什么、怎么读的导读教学，学生的课外阅读往往就会难以为继。因此课内的导读课是学生系统开展课外拓展阅读的基础。导读，教师应先读后导。深入研读语篇，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提，而研读语篇就是对语篇的主题、内容、问题结构、语言特点、作者观点等进行深入的解读（教育部，2018）。……