潘静

【摘要】初中英语的学习不单单要教学学生们知识点，同时也要在教学的过程中让学生们学会思考和自主学习，而在英语课堂上运用启发式教学的模式，是可以实现引导学生思考和激发学生们学习的积极性这两个目标，并且采用了这种模式可以大大提高学生们的学习效率，因此，本文以初中英语启发式教学模式探究为题展开讨论。

【关键词】初中英语   启发式教学   探究

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-003-01

引言：启发式教学主要是以“启发”为主，启发学生们的英语思维，锻炼学生们的思考能力，提高学生们学习英语的积极性。通过利用启发式教学的教学模式，教师可以根据学生们的个人特点、兴趣、爱好等方面来展开教学，这不但对发展学生们的兴趣爱好有利，同时也可以提高学生们学习英语的兴趣，提高了学习效率。以下几点讲述了启发式教学的思想、实质以及在教学过程中的应用。

一、启发式教学的思想

充分认识英语教学的双边性。教师的教和学生的学是密切联系、相互作用的双边活动。在教和学的关系上，应发挥教和学两个方面的积极性，要以学生为主体，教师为主导，以教促学，以教导学，以教助学，以教服务于学。只有树立这种新的教学思想，才能真正运用启发式进行教学。古今中外一切有见识的教育家，都很重视学生掌握学习方法这件事情，如果教师能把科学的学习方法教给学生，使学生掌握打开知识宝库的“金钥匙”，这将会使学生在学习上终身受益。

二、启发式教学的实质

启发式教学的实质一共有三种，第一种实质是教学观念上的改变。在传统教学过程中，教师只是在课堂上进行一味的讲解，使英语课堂变得枯燥无味，学生失去了学习的兴趣。而运用启发式教学的方法，可以创造出良好的课堂气氛，激发学生们的学习积极性，让学生们更加自主的进行英语学习，从而提高学生们的学习效率。第二种实质是启发式认识的偏差。启发式教学的核心在于启发学生们的思维，培养学生们的思考能力，而大多数教师则认为启发式教学模式仅仅体现在活跃课堂气氛这一方面，教师们对启发式认识的偏差会导致学生们的学习效率降低，因此，在运用启发式教学模式时，教师应当对这种教学模式有着一定的了解和正确的认识。第三种实质是避免启发式教学的曲解。尽管启发式教学对培养学生们的思维能力有着很大的帮助，但是有一些教师则会认为运用启发式教学模式，就一定会提高学生们的思考能力，这样的曲解也不会提高学生们的学习效率。教师应当根据学生们的学习情况去调整学习强度和难度，适当的培养学生们的思维能力，循序渐进，由易到难，才能真正提高学生们的学习效率。

三、启发式教学的应用

（一）直观式启发

直观式启发的方法在教学中十分常见，只要教师根据学生们的兴趣爱好列举出学生们感兴趣的事物，学生们就会自然而然地融入到英语学习的过程中去。例如：当教师讲到“Spring festival”这一节课时，教师可以利用多媒体等教学辅助工具来为学生们展示一些春节时的图片，由此来吸引学生们的兴趣，将学生们引导进英语课堂之中。这种直观式启发的教学方法是最直观有效的方法，这种方法更适用于引导学生进入课堂，因此，在这一环节中，教师可以运用直观式启发的教学方法来吸引学生们的学习兴趣。

（二）对比式启发

对比式启发是指教师在授课的过程中，可以将某一些知识点进行对比，让学生进行联想，找出二者之间的联系，有助于加强学生的记忆能力，这种方法最适用于讲解单词和语法的时候，所以，当教师讲解单词和语法时，可以采用这种方法来加深学生们的印象，帮助学生们进行记忆。例如：当教师讲到“both”和“all”这两个单词的区别时，可以采用对比式启发的区别。首先，教师可以给学生们一些例句，让学生们去观察和思考二者之间的区别，其次，教师可以通过利用例句进行对比，告诉学生“both”是用于两者之间的，而“all”是用于三者或三者以上的，这样就可以让学生们更加清楚二者之间的区别。

（三）提问式启发

提问式启发是指在课堂上，教师和学生或学生与学生之间可以进行相互提问，来促进师生之间的交流，同时对师生进行进行讨论有着极大的好处。通过问答的形式，不但可以加深师生之间的感情，还可以创造出良好的学习气氛，加强学生们对知识点的印象，从而提高学习效率。例如：教师在讲解完“My hometown and country”这一课时，教师可以将学生们分成若干个小组，进行小组之内的提问和解答。在进行小组之间的问答环节之后，教师可以对学生进行提问来检测学生们的学习情况，学生也可以向教师进行提问，与教师一起思考问题，讨论问题，从而培养学生们思考问题的能力。这种方法适用于答疑环节，这样不但可以为学生们节省了时间，还极大地提高了学习效率。

结束语

总的来说，启发式教学模式可以培养学生们思考问题的能力，激发学生们的学习积极性，对提高学习效率有着极大的帮助。在初中英语课堂采用这种方法，可以让学生打下一个良好的英语基础，培养学生爱思考问题的好习惯，为日后的英语学习做好准备。

【參考文献】

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