韩雪 刘洋

摘要：在远程教育中，大学生学习体验是衡量高等教育组织和管理的重要指标之一， 学生的学习态度、学习行为等与学生的学习效率密切相关，它能够直接反映大学生在进行网络课程学习时的身心体验， 能够直观表现出大学生的自我评价。因此，本文在已有的研究基础上从在线学习环境、学习者特征、采纳在线学习的影响因素三个方面，通过问卷调查和访谈等方式，结合相关性和统计方法分析影响在线学习效果的因素。

关键词：在线课程;学习体验;效率;影响因素

1引言

随着信息技术的不断发展，在线课程开始逐渐进入人们的视野当中，通常来说，在线学习指学生和老师不是面对面而是通过网络进行学习与授课的一种特殊形式的合作，它也是对传统教学的一项挑战。在线学习体验可以理解为学习者在进行在线学习时所有的体验，是指使用者在运用产品过程中逐渐形成对产品的纯主观印象与感觉，其中用户主体是重点关注对象。在线课程学习体验具有三个重要特征：一是强调学习者的主体性，它是学习者的感知和反应，是通过学习者的视角来理解在线课程学习过程和结果，并且学习者的主观性对在线课程学习体验有很大影响，比如个性特质、思维方式、前经历以及情感态度等;二是具有很大的实践性，学习体验来源于学习者的学习实践，只有学习者亲身参与在线课程的实践学习才可以形成;三是情感性，在学习体验中，情感是重要组成部分，体验的过程必将伴随着情感的发生与变化，积极的体验会使学习者具有较好的情感从而可以积极地投入到在线课程学习中。……