摘 要：十八大以来党高度重视高校思政课改革创新工作。本文通过揭示目前高校思政课教学效果不佳的现状，从思政教育亲和力的角度，围绕增强学生自主学习驱动力、共情力和拓展教学环境三个方面，提出提升教学效果的具体对策。

关键词：高校;思政课;教学效果;亲和力

一、现状

2019年习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：“推动思政课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”思政课是否具有亲和力以及亲和力的强弱直接影响教学效果。“思政教育亲和力”指思政教育本身对于教育对象具有的吸引力、感染力和同化力，表现在思政教育对象对其的亲近感和悦纳度上。

各高校采取各种措施对思政课进行改革创新但仍不能有效引起学生重视共鸣。数据显示，对“是否了解资本主义和社会主义的本质区别”问题，选择“非常了解”和“比较了解”的仅55.4%，说明这些知识点学生没有普遍理解透彻，教学效果不尽人意。对“挣更多的钱，获更高职权和享乐”问题，选择“非常确信”和“比较确信”的达52%，学生中仍存较严重的享乐、拜金主义。以上事实表明思政知识对于学生既没有深入地“内化于心”，更难持久“外化于行”。中央给思政课的目标是学生真学、真懂、真信，要学生打心底悦纳思政课，增强其亲和力是提升教学效果的必然要求和有效途径。

二、对策

（一）与学生专业对接，加强学生自主学习内驱力。研究证明，学生自主学习对教学效果的影响最显著，而教学方式对教学效果、学生自主学习均有显著正向影响，这要求改进教学方式从而促进学生自主学习来增进教学效果。……