冯志农

摘 要：随着新课程目标改革的深入，小学阶段的各科教学越来越重视教学效率的提升，以求在每节课上都能高效地完成教学任务。小学语文是小学教育中的必修课程，作为教育教学的重点，对小学语文课堂效率的提升措施研究应该被早日提到教学计划中，才能促进教育体系的健康发展。此外，小学语文课堂教学效率受多方面因素的影响，在探究过程中，应该多从教学实践出发，寻找科学的教学方式。

关键词：小学语文;课堂效率;效率提升

小学语文学习内容是小学生学习母语的基础，其中包含的语言逻辑和字词讲解都会是今后学生进行识文断字和遣词造句的重要工具，因此，在小学阶段，小学生打好语文学习的基础是重中之重。语文教师在教授语文时应该利用好课堂中的每分每秒，为学生们创造课堂价值，但是课堂质量的体现不仅仅在于教师，还在于学生，学生也会是影响教育质量的重要方面。在传统的教学课堂上，教师在讲授语文课程时，经常采用语言叙述加黑板板书的方式进行，但这种授课方式对于学生来讲难以提高学生的学习兴趣，学生无意深入学习，浪费了课堂中的大把时间，对课堂效率造成了严重的影响，不仅如此，一些学生可能不能适应教师的讲课方式，造成学习效率的降低，因此，提高小学语文课堂上的教学效率需要兼顾教师和学生两个方面。以下内容，笔者将从自身的教学经验出发，具体从三个方面来探究提升小学语文课堂效率的方法。

一、情景创设，提高学生学习兴趣

语文课本虽然是由许多篇的课文组成，但在课文中包含着丰富的语文知识理论。理论来源于实践，又会作用到实践中去，所以，学习语文时，将课堂所学化作生活式情境，在情景中体验知识的运用，不失为提高课堂效率的好办法。陌生字词和语言逻辑是小学语文中的必备知识点，但除此之外，学习语文课文带给所学者的认知同样是语文学习的宝贵财富。比如，在教授小学语文五年级下册第七单元的课文时，内容涉及到了許多世界文化遗产，这些都是实际生活中存在的财富，结合习作中的写作目标“中国的世界文化遗产”，教师就可以在教学时为学生们丰富关于生活中真实存在着的中国世界文化遗产，让学生们对这个知识有更丰富的认知，而非只停留在课本上，这样再反观课本课文中所提及的文化遗产财富，学生们就更能体会到其价值，这样一来，对习作中学生真实情感的抒发十分有意义。

此外，创设情境不仅仅包括在讲课时将学生们代入课文情境中去，还包括设问合作情境。虽然在学习时，每个人都是自己在独立地学习，但是合作学习的力量不容小觑。为了让问题解决得更快，教师们可以为学生们编好不同的学习小组，让学生们在讨论中解决问题，通过这种讨论的方式，对提升课堂效率会十分有效。

二、多媒体教学，转换课堂教学工具

近年来，信息技术得到快速发展，多媒体工具出现在小学语文的课堂上，为教师们解决了存在着的许多教学问题。受传统教学方式的影响，小学生们在课堂中很难提起学习语文的兴趣，所以小学生的学习兴趣应作为提高语文课堂教学效率的关键考虑因素。多媒体工具是教师教学的得力助手，它所拥有的图片展示、视频播放功能都能创造很多教学价值。即使为五年级的小学生，活泼好动依然是他们的性格特点，对无趣的事物提不起兴趣，所以，语文教师可以尝试用多媒体工具来代替原有的授课方式，并运用多媒体工具中所包含的图片或视频播放的强大功能变换教学风格，让语文课堂变得生动。

比如，在教授小学语文五年级的古诗《四时田园杂兴（其三十一）》时，如果按照传统的授课方式，教师会为学生逐句释义并讲解其中包含的诗人情感，但诗中明显包含着一幅田园画卷，若学生们能亲身体验，则更能体会到诗人在诗中所抒发的情感。所以教师在备课时，可以搜集一些讲述诗中景色的图片和视频，让学生们在学习古诗时能够置身情境，有所感才能有所悟，而且印象会更加深刻，从根本上解决了学生的学习兴趣难题。

三、课外延展，丰富语文教学内容

多媒体工具不只有课堂展示的功能，其背后的互联网同样能为学生带来学习价值。互联网上有着丰富的学习资源，可以让学生们学习到课本之外的知识，提高认知能力，所以，教师可以尝试为学生建立互联网语文知识库，并为学生搜集一些适合的学习资源，同步到学习库中，让学生们在课上和课下进行学习。语文是一门综合性的学科，了解丰富的知识对于培养语文学习素养十分有利，对解决语文问题也非常有帮助，所以语文知识库是有价值的，不仅如此，学生通过语文知识库有利于养成自主学习的能力，从而懂得什么样的学习资源是有价值的和有利于学习的，锻炼自己的思维能力。

比如，在教授小学语文五年级下册第二单元的课文时，其中所含内容均为四大名著中的节选，教师就可为学生准备更多名著节选，拓展学生们的阅读面，为学生提供有着完整知识面的学习空间，提高学生学习的全面性，才能让学生对课文有更深刻的理解。

总之，提高小学语文的课堂教学效率，每位教师必须从各自的教学实践出发，分析出自己所带学生会出现的问题，“对症下药”。本文中所提及的教学方法只是涉及到了一小方面，更多的高效的教学方法还需要广大的教育工作者们在实践中去探索，最终才能真正提高小学语文课堂的教学效率。

参考文献

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[2] 陈朝阳.试论如何改进小学语文课堂教学效率[J].中国农村教育，2020（12）：75-76.

[3] 李凡艳.提升小学语文课堂教学效率策略[J].课程教育研究，2020（13）：26-27.