郭燕芬

科学教育学的奠基人赫尔巴特曾说过：“我想不到有任何‘无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学。”

诚然，教育教学充分融合，才能让育人真正有方向，有思想，有重点，可持续。

《英语课程标准》《课程性质》一节中明确指出：“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”

小学英语作为一门课程，教学的基点在于培养孩子具有国家认同感、民族自豪感和历史使命感。

2020年新年伊始，新冠状席卷中国大地，国人齐心抗疫。我自护之时，深感祖国之伟大，己身责任之重大。作为一名小学英语老师，我把内心真挚的情感、强烈的责任感和使命感融入了英语课堂中。每一节英语课，都成为了我激发孩子们爱国爱党爱家，立德立功立言的平台。每一个知识点，恰当扩展后，都成为了我学科育人的抓手。

一、学单词，增强保护自然生态环境意识

2015年3月6日，习大大在参加江西代表团审议时强调：“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”

野生动物是自然生态系统的重要组成部分，加强野生动物保护，是维护生物多样性、建设生态文明的重要举措。

有资料显示，当今人类新发的传染病，78%与野生动物有关。众所周知，此次盛行的新冠状肺炎与进食野生动物有关。

三年级下册教材“Unit Three”中出现了动物图片及其单词“giraffe、tiger、lion”等。在与孩子们一起认识这些动物单词时，我穿插了当前新冠状疫情的话题，问孩子们新冠状病毒的来源。……