何俊威

摘要：即兴口语表达能力是播音主持专业的重要技能，它不仅考察了播音主持专业学生的基本主持功力，更考验了该专业学生的随机应变能力，要求学生具备较高的综合素养。本文从播音主持专业的教学特点和专业性质出发，着重探讨了即兴口语表达课程的创新性教学方法，希望能够对该专业的教育工作起到一点参考意义。

关键词：播音主持;即兴口语表达;课程教学;方法研究

新媒体技术的发展，加剧了播音主持专业的教学要求。即兴口语表达作为该专业的必修课之一，对实现从“有稿播音”到“无稿播音”的转变起到了至关重要的作用。作为一门新兴课程，其教学方法还处在初级发展阶段，教学过程中仍存在着一系列的问题，有待教育工作者对其进行改革和创新。本文通过个分析即兴口语表达教学中存在的一些典型问题，提出了有关即兴口语表达课程的创新性教学方法的若干建议，旨在进一步促进该课程教学方法的完善与改进。

1播音主持专业即兴口语表达课程的教学现状

1.1重视程度薄弱，课程设置不完善

当前我国即兴口语表达课程在不同高校的教学方法各有差异，教学质量参差不齐。例如，一些院校采用的是即兴表达与口语读稿培训相结合的教学方法，还有一些学校则将即兴口语表达课程作为一种独立的课程体系，直接对学生进行完成课程融合的口语表达教学。但无论高校采用的是哪一种教学方式，其对于学生表达能力的培训力度普遍不高。……