程晓楣

因为2020年的“新冠疫情”，我们过了有史以来最长的一个假期。2020年1月17日放寒假后，一直到4月26日才回校复学。3个多月宅家的日子，一回校还真是问题不少。据了解，全国各地都有出现心理问题的学生，甚至少数学生还有过激的表现。我们班里就有一娃不肯上学，另有一娃和父母亲作对，语言过激，冲着高血压的父亲说“你气死算了，我反正也不想活了……”

世界卫生组织提出：“健康不仅指没有疾病，而且包括体格、心和社会适应能力的健康发展。”所以注意孩子的心理卫生、预防心理疾病尤为重要。 我们把身心发展看成一个整体，如果一个孩子有健康的体魄，但没有健康的心理品质，也仍是一个不“健全”的人。心理健康是健全孩子的体魄和人格的重要保证。 现代社会对人们的心理承受力提出了越来越高的要求，我们必须使心理承受能力的增长高于社会发展对它的要求，才能避免心理疾患产生，才能适应现代社会的发展。对于一个心理健康的孩子来说，孩子在生活和学习中碰到困难，挫折，不开心，它们都不应该使孩子产生不良的、消极的、自卑的心理。只有有着良好的心理承受能力，孩子在面对这些困难时，才能从容地把压力转化为促进自己不断进取的动力。因此，孩子心理健康与生理健康同等重要。作为老师，如何关注学生的心理健康，并且辅助学生有一个健康的心理呢？

一、学习心理健康的有关知识，真正做到尊重、关爱学生

老师首先要通过学习有关的心理健康知识，调整好自己的心理，并充分了解小学生的心理，真正做到关心，爱护学生，教育起来也有的放矢。