冯小薇

摘要：绘本剧由学生阅读理解、创意编排与合作演绎绘本故事，充分调动学生全身心参与并体验绘本人物与情节，对学生身心发展、英语语言综合运用能力与思维能力提升有较好的促进作用。绘本剧的体验式阅读更有助于学生发展核心素养。本文结合学校实施中年段英语绘本剧教学实践，探究学校创意绘本剧课堂的“研读”、“互导”、“创编”、“慧演”四步骤对培养学生英语核心素养的作用及价值。

关键词：绘本剧;策略;小学中年段;核心素养

近年来，随着英语绘本阅读的推广，绘本育人的理念也越来越受到关注。绘本剧课堂教学作为一种课堂新模式，也广受师生们的喜爱。

目前，国内越来越多教育研究者与一线教师已经在探索如何利用绘本剧全面调动学生感官参与体验学习，并肯定了绘本剧教学对培养学生语言表达及运用、思维创新以及文化品格形成等英语核心素养提升的价值与意义，但如何合理安排课堂有限时间、采取有效策略引导学生成功生成具有生命力的创意绘本剧，仍需不断地研究、实践与提炼。

番禺区南村镇中心小学于2018年起开始将英语绘本引入课堂，结合番禺区“研学后教”升级版要求，在绘本教学方面总结出具有校本特色的课堂实施方法。2019年2月至今，学校提出以创意绘本剧为引领，走出一套“智慧研学”、“绘本演绎”、 提升素养的新模式。下文将围绕该模式的具体实施四步骤及其运用策略进行分析：

一……