冉菊琴

摘  要：掌握小学生数学思维的发展特点，并制定相应的培养方式，使得学生对简单的问题能够进行判断、推理，进而逐步学会有条理、有根据地思考问题，这既能具体实践小学数学教学大纲规定的教学目的，也是对小学生思维能力的关键培养。基于此，下文主要就如何培养小学中高年级学生数学思维能力关键进行探讨。

关键词：小学数学教学;思维能力;现状;策略

素质教育要求老师将更多注意力放在培养学生思维能力与悉心指导方面，这就要求老师要不断认识小学生思维的特点变化，并且根据特点制定相应的培养措施。而数学思维能力的培养是促进学生思维能力的润滑剂，更是一个好的切入点。因此，老师教学中引导学生积极思考，使其能够学会有条理，有根据的思考问题。本文主要从小学生思维特点入手，展开论述了小学中高年级学生数学思维能力培养的现状及其对应措施。

一、小学中高年级思维的特点

小学中高年级是指三年级之后的阶段。而在这个阶段，他们的思维主要有以下几个特点：（1）从具体形象思维逐步向抽象思维转变。三年级之前，学生的数学思维表现出明显的形象性，例如学习数字，往往要与生活常见的物体联系起来。四年级开始，学生思维逐步从具象转向了抽象，学会了区分事物的本质与非本质属性、学会区分主要因素与次要因素，并且开始掌握科学定义，开始独立进行逻辑论证。（2）辩证思维出现。……