杨习芳

内容摘要：任何学科都有学困生的存在，高中历史学困生除了和其它学科学困生具有共同之处外，还有其学科的特殊性。历史学科在师范教育中属于必修的基础学科之一，是对学生进行德育教育的重要课堂。因此，历史学困生的转化是历史教师必须重视和解决的一个重要问题。本文从学生和老师两方面分析了历史学困生产生的原因，并提出了一些相应的转差措施。

关键词：历史  学困生  转差

历史学科在教育中占有重要的地位。它是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要途径之一，对提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，增强民族自信心和自豪感有着不可替代的积极作用。历史学科在师范教育中属于必修的基础学科之一，又是对学生进行德育教育的重要课堂，但由于其内容的庞大和时间的久远性，长期以来被当作死记硬背的副科，使部分学生对历史课不够重视和失去兴趣，成为历史学困生，给成绩带来很大影响。所以，历史学困生的转化成为历史教师必须重视和解决的一个重要问题。这里，本人就如何加强历史学困生的转化工作，提高历史课教学质量，谈谈自己的浅显想法。

一、调查摸底，确定转差对象。

新生入校要做的第一件事情就是调查摸底，了解学生情况，发现历史学困生。调查摸底一般可采取以下方式：一是查看中考历史成绩;二是召开学生座谈会;三是调查问卷;四是通过课堂反应、回答问题及作业情况。……