李永臣

一、教育现状分析

（一）教育背景

当今的教育改革轰轰烈烈，自上而下都在改革，也许昨天引以为豪的工作亮点，今天就成了问题，发现问题第一时间就改革，也许没有发现问题也要改革，为什么？别人都改革了我们不改，那不就是落后了吗？教育改革如星星之火，已经燎原，但是教育改革了这么多年，很多人也许对于为什么进行改革已经不是很清楚，教育改革的初心在哪？

说到教育改革，就不得不提改革的背景：素质教育。在1985年5月召开的第一次全教会上，邓小平同志说：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。”这段话被教育界公认为是素质教育思想的源头。

1999年6月召开的第三次全教会的主标题为《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，素质教育的地位更加凸显、鲜明、重要。

2010年7月第四次全教会颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将素质教育思想一以贯之，突出强调：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。

（二）问题分析

我国改革开放三十年来取得了卓越的成就，相比社会的变化，教育却是有一种原地踏步的感觉，教育改革感觉已经拖了社会改革的后腿，所以不管是教育人还是其他人看待教育开始更加的苛刻起来，教育的改革开始更加的浮躁起来，总想让教育改革马上开花结果，各种各样的教育模式涌现，各种各样的教育理念涌现，各种各样的教育特色涌现在报端、网络，功利化的教育开始越发的严重。……