黄海静

摘要：小学语文课程的整合对语文老师提出了较高的要求，我们不仅要了解每课的重难点，还要了解这一组课文要教给孩子的方法。从大处着眼，抓住最关键的一点，让孩子在阅读中体会作者的感情，领悟写作的方法，真正把课堂还给孩子，把时间还给孩子。

关键词： 语文主题学习  阅读理解  整体感知

小学语文主题学习最重要的就是扩大学生的阅读量，通过量的变化达到质的飞跃，使我们的孩子不再害怕阅读理解。我们要做的就是整合。整合不是随便地、无序地拼接，而是要找到一个契合点，可以使课文与课外链接的文章有机地整合在一起，通过一点向外辐射，最后再聚集到这一点。小学语文课程的整合对语文老师提出了较高的要求，我们不仅要了解每课的重难点，还要了解这一组课文要教给孩子的方法。从大处着眼，抓住最关键的一点，让孩子在阅读中体会作者的感情，领悟写作的方法，真正把课堂还给孩子，把时间还给孩子。

一、整体感知──用好单元导语

单元导语中的文字从低年级的一两句成为中年级的一段话，文字优美，语言涵盖力强。它虽然处在单元的首席位置，却常常受到不屑一顾的冷遇。原因就在教师没有充分认识到单元导语的内涵价值，以及对一个中高段孩子能起到的指引作用。观摩课后教研员的评价建议给我们语文教学指明了方向，要进行整体感知，在单元内容学习之前，进行单元“导读”。以……