杨速

摘  要：数感是数学学习的核心素养，数感的形成不是通过一节课、一个单元或一个学期的教学就能完成的，是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。本文探索从游戏活动、实践操作、教材优化、估算练习、生活体验、数形结合等途径入手，关注低段学生的数感培养。

关键词：数感;核心素养

新课标明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并将数感作为数学核心素养的关键词，可见新课标十分强调和重视学生在数学学习过程中建立数感。“数感”是人们在数概念扩展中而产生的对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。在数学课程标准中提出数感的主要表现与要求包括理解数的意义;能用多种方法表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数表达和交流信息;能为解决问题选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。

现在的孩子在学前已经多多少少接触数学了，他们对数学已经有感觉了，但了解的内容比较零散。上了一年级才开始系统地学习数学，如何在学习的起始阶段就培养、帮助他们建立良好的数感呢？

一、在游戏活动中培养数感

“玩”是孩子们的天性，特别对于低年级的孩子来说，如果在数学学习中加入游戏的成分，最能引起他们的兴趣，在轻松愉快的学习氛围中，不知不觉数感得到发展。……